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这位特级教师本想挑美国教育的毛病,没想到出了一身冷汗!

2020-11-19 00:17上一篇:青松讲盘:鸡蛋逐渐走高短多对待 |下一篇:没有了

本文摘要:乡少的父母想送孩子去海外学习,但讨厌海外的人性化教育方式。我想把孩子作为国内坚实的基础。 你到底应该不应该送孩子去学习。什么时候送比较好? 我们是来考虑这位特级教师的仔细观察和思考的。为什么美国的课程6年没来过美国,那时在美国的课程中,对学校的形态、功能教室的配备、教材的使用、课程的设置、教育法等各种各样的新事物感兴趣,可以说是让人们吃惊、灵感不断。 回去后,我们随着他们,开展了基于课程的学校形态变革,受到了普遍的关注。六年后,我们再次去了美国。

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乡少的父母想送孩子去海外学习,但讨厌海外的人性化教育方式。我想把孩子作为国内坚实的基础。

你到底应该不应该送孩子去学习。什么时候送比较好? 我们是来考虑这位特级教师的仔细观察和思考的。为什么美国的课程6年没来过美国,那时在美国的课程中,对学校的形态、功能教室的配备、教材的使用、课程的设置、教育法等各种各样的新事物感兴趣,可以说是让人们吃惊、灵感不断。

回去后,我们随着他们,开展了基于课程的学校形态变革,受到了普遍的关注。六年后,我们再次去了美国。这次是——,另一方面,由于部分实践了美国教育中的合理做法,所以依然保留着新鲜度。

另一方面,关闭视野后,美国的教育在某种程度上没有问题,面临着必须展开教育变革的严峻形势,因此,正如美国教育反省特辑电影《等候超人》所发表的那样,美国的公立教育体系没有很大的弊端,使美国人痛苦所以,这次去美国,我比较有中美教育和利害意图,想了我们不如哪里,哪个我们以后能拥有,哪个我们必须改变。看到看不见的东西,第一次看到的时候看不见的,教育中看不见的东西,比如——如何把学生变成独立国家思想家和终身学习者? 学校和教室是怎么建立这个目标的? 美国的教育系统为什么能培养世界级的人才,在基础教育阶段,他们对这些人做了什么,什么也没做吗? 有时,什么都不做比做了什么更重要。这次,美国教育之行验证了这一点。

美国教室有一些联合缺点。感觉学生教的东西很少,我以挑毛病的观点看美国的教育,但选择了,选择了我们自己教育方面的大缺点。这个缺点的大小大到不指出我们是缺点就指出优势,有什么缺点呢? 中国的课程非常强调实施,特别强调基础扎实,这是中国教育的很多特点,也是很多缺点,这一发现让我出了冷汗。

到目前为止,我们参观了一所私立学校、三所公立学校、三所学校中一所位于30万美元房价的学区,属于普通公立学校,另外两所学校位于65万美元房价以上的学区,属于优质的公立学校。美国公立学校的资金主要来自房产税,所以房价越高,房产税就越多,学校的钱越少,就越能录用高水平的教师。以我们参观的Chatham学校为例,据说是新泽西州最差的公立学校,中学教师的年薪平均在10万美元(税前)左右,高中教师不找,所以必须在这个水平以下。

在这期间,我一共上了12节课。还包括英语、法语、中文、数学、AP数学、生物、戏剧、历史、AP历史、时事政治、建筑、烹饪、体育等。

作为历史老师,进行跨学科授课,主要是为了收集样本普遍,仅限于文科,不偏不倚。这些优质学校听的课,按中国的课程评价标准来看,不合格的课很多,不能说是优质的课,完全的课有共同缺点:课科学的知识容量小不实施,感觉学生教的很少。

我第一天的课是Chatham学校的中学部,上体育课、地理课、数学课和烹饪课。而且我们体育老师的评价是体育课什么都没教孩子。

只是玩了游戏,缺乏体育技能的教育在北京,这种体育课不及格。确实,我也很开心看到一百多个孩子在体育场玩游戏。老师只是游戏的主办者。

确实没有实施体育技能的教育。地理课在谈论美索不达米亚平原的自然环境。

老师设计得很好。以美索不达米亚平原是否应该居住为切入点,让学生公布自己的意见,偷偷谈论了该地区的气候、地形、农业等科学知识。我知道这个设计很有趣,学生们的讨论也很冷淡,70%的学生至少谈过一次。

但是,某种程度上“失望”的是,老师没有分辨和总结美索不达米亚平原的地理知识,学生太自学了,还是感到实施不足。数学课的实施会更差。

所有的课都讲直角三角形边长的问题,属于我们小学四五年级的数学问题,结果这些美国中学生(七年级)忙着上课。场面很有活力,有讨论,也有上台去逻辑,看起来大家都充满了兴趣,但没有干货也没有实施。我们数学老师说,这门课效率很低。

这是我们小学四年级学生花十分钟解决问题,再花十分钟练习就能实施的数学知识。你知道美帝的数学课是“慢一点的费用”啊! 看起来我们的数学老师真的抓得很慢。让我们看三节课。美国的课程完全没有科学知识和技能的实施环节,只是老师开心地说话,学生开心地学习。

用我们老师的话来说,PK的话用我们的方法教的话,很容易就能记录美国。我们的课一直很有效率。那天,我困惑地问:“第三节的七年级数学是因为这样的破局,盖章上课还是高级班? 结果大部分学生都错了,觉得美帝数学教育不太好。

”。那两天我们自信地爆棚,觉得中国的基础教育很俗气! 作为在美国课程中完全没有科学知识和技能的实施的一环,你知道中国的基础教育比美国好吗? 老实说,我没有在心里工作。接下来我们上了高中的课。

完全一样的缺点,不实施。这是新泽西州排名第一的公立高中,新泽西州在美国属于繁盛地区。与我去过的洛杉矶州排名第一的西湖高中相比,Chatham的高中更好,教师素质高,教师工资也高。在美国的公立教育系统中,有一定程度的基准。

这门优质高中的课怎么样了? 10月28日上午,我又上了一堂法语高级班的课。这是纯粹的聊天课,一半是法语,一半是英语。某节课结束了,没有教语法,没有强化词汇记忆,天空飘忽不定,什么也抓不到。

然后上了生物学课。这门课主要谈一个问题。为什么细胞会无限收缩而不核裂变呢? 所有的学生都参加了非常简单的实验,用刀子切出立方体。与其说是实验,不如说是非常简单的手工作业。

于是,学生们嘻嘻地根据老师的拒绝进行了实验。我们讲课的老师皱起了眉头,说明这个问题几乎不适合浪费这么多时间。如果我们老师给我们说话,十分钟就清楚了。

北大博士张伟老师就这个问题我们开始和美国老师交流了。为什么不需要这种更有效率的教育方式呢? 我们潜在的台词是,美国的做法很愚蠢,能用几句话让学生理解,为什么不用让学生自己加紧上课呢? 还没有实施,没有检测出有几个学生解读细胞为什么不裂变,几乎是锅粥。相应地,美国老师康复了,他们以前不像我们一样告诉我,但现在可以了。

因为他们真的对学生参加自学感兴趣更重要。美国教室在激发学生自学兴趣方面不遗余力。

虽然不能确认美国老师是真实的还是谎言的,但是在我们几天的访问中,美国教室在激发学生的自学兴趣方面没有留下余力,牺牲了玩耍性和实施程度。这到底值不值得? 这使我们困惑。另一方面,他们班像乌龟,田宿舍很快,可能不是好班。

另一方面,我们没有看到厌学的学生。我没有看到上课睡觉,玩游戏手机的学生。这些都让我们中国老师感觉到老课。

学生的积极性很高。无意中构筑了“使教室成为学生不想睡觉的地方”。

教室和教室离开学生讨厌的地方不是教师水平高(美国老师的学术水平远低于中国老师,最低11所学校的老师水平低),而是教师故意没有实施科学知识这太重要了! 从短期来看,科学知识越来越实施,学生的基本功越来越牢固,学业变革越来越慢。换句话说,在单位时间内,中式教育亩产更高,如果采取中学某个阶段进入考试,中国的方式承认会战胜美国的方式,作出响应,我的同事们心理很有底,很热情。这在BBC纪录片《中国老师来了》中也已经有部分检查——中国方式胜过了英国方式。但是,风物长应该移开目光,试着把教育剪切到每个人一生的时间里,我们学生到达阶段的领导能力不会马上失去,美国学生会正在慢慢离开我们。

延长人生看基础教育,只不过是自学是否具有持续性,即学生能否成为终身学习者的问题。确实,美国的教育内容大多比中国愚蠢(部分AP课程除外),特别侧重于学生的自学兴趣。从美国教室回来的学生,考试成绩可能比我们差,但考试后破书、烧书,撒得楼上的天女四散。

我们的学生看起来很优秀,考试也很出色,但考试结束后想和自学告别。我几乎没有终身自学的愿望和兴趣。自学似乎只是阶段性的愿景。这很难。

你停了一下,人们继续前进。当然,你会更容易被别人去。到底为什么妨碍中国孩子成为学习者呢? 首先是制度因素。

中考体制让自学看起来很功利,但这方面已经谈了很多,我不多说了。其次是文化因素,传统文化尊重事物,把这种指导放在教育的背景下,成为了希望实施的做法。长期以来,我们同意无条件实施,现在到了想反省的时候了。

什么是实现? 教师要控制自学的结果,确保其质量,使科学知识和技能得到很多学生的控制和利用。一起听起来是有百利无害的,实质上,过分强调实施是以损害自学的兴趣、想象力和创造性为代价的。彻底来说,实施是非常功利和无聊的事情。在看精彩的电影之前,如果你被拒绝了的话:1.找到这部电影使用特技的地方是哪里? 2 .这部电影的结构有什么特色? 3 .这部电影有几个让你笑的地方……然后,看完电影后逐个问上述问题。

这些问题还远远好于难题,但带着执行任务的愿景看电影时,你有看电影的兴趣吗? 至少兴趣减半。这部电影本来就很棒,是你感兴趣的。

我相信如果被拒绝看电影任务结束,电影院可能会空荡荡的。作为教师,我们见过太踏实勤奋的学生,但他们往往缺乏浑厚、创造性和想象力。实施意味着萩挖掘地三尺,意味着在同一个地方深耕细作,巩固科学知识,想象力意味着萩天马行空。实施意味着著关注细节,防止粗心大意,创造性意味着著奔放和犯错误。

这样,我们陷入了对立的立场,一方面我们特别强调培养学生的创造性,另一方面,我们不允许学生有科学知识的漏洞,执着于尽量控制学习的所有科学知识。我的天,这怎么可能! 人的许多美德互不相容。你自由地选择了a,意味着必须经常在b方面让步,人同时在AB方面没有特别优秀的可能性。

例如,如果你以自由尊重细节、以细节决定胜负为人生座右铭,就不能有大视野和战略眼光。也就是说,具有创造性想象力的人往往不关注细节。当然,也有需要把两个不相容的质量归结到一起的人物。

但是,教育不能比概率事件有更大的希望。实施的意义是在短期内看到自学的效果,但美国教育没有把重点放在时间的利弊上。课程实施度太高,表面上看起来西部牛仔的豪放风格在教育中蔓延,但实质上与美国社会的价值观和教育系统的宗旨一致。美国是典型的精英主义国家,他们能做的只是用5%的精英制造机车,拉95%的人前进。

回到课堂上,我们重视兴趣发现科学知识过度实施的现象,可能对预计成为普通人的95%的学生不利。他们大多高中毕业后工作,或去社区大学学习应用技能。但是,前5%的人自学兴趣得到了很好的照顾,视野开阔,独立思考得到了希望。

如果浪费时间继续自学,再加上世界一流大学的反对,他们就不会成为曾经领先但腐化自学食欲的中国学生。当然,我们也必须破译。中国的课程必须特别强调实施。

因为不存在中考和中考的压力。那么,考试的最佳策略是实施。

不实施的话成绩也不实施的话,不实施的话学校就活不下去。改革模板的学校也不忽视这个教育环节。

中国教育的困境,主要是我们太自私了,什么都想——,我们要基础牢固,培养创新能力。我们要平衡教育,培养杰出的人才。我们必须一边允许上课,一边用升学率评价学校和老师。

我们一直不敢勇敢地退出,教育和社会发展的关系不正确,因此缺乏坚定不移的、一贯的价值执着。看学前教育新闻,去找学前教育资料,找优质的学前教育机构,进入学前教育频道。


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